Utbildningssatsning av Norrtälje kommun för flera skolor i kommunen.
Alla seminarier spelades in så att även frånvarande lärare kunde ta del av tillfället. Inspelningarna finns ej med här.
Tillfälle 1: Introduktion. Presentationen finner du här.
Tillfälle 2: Strategi 1, tydliga mål. Presentationen finner du här. Att göra inför detta tillfälle:
Läs Kapitel 3 (Dylan Wiliam: Att följa lärande). Fundera på frågeställningen: Vad vill du dela med dig av som du anser är en framgångsfaktor för att tydliggöra målen för eleverna?
Titta på filmen How to get an A av Benjamin Zander, gör en notering. https://www.youtube.com/watch?v=qTKEBygQic0
Läs artikeln om reflektion. https://matematiklyftet.skolverket.se/matematik/content/conn/ContentServer/uuid/dDocName:Page506?rendition=web. Artikeln kommer från Matematiklyftet men är generaliserbar till alla ämnen, för lärare i alla årskurser.
Pröva tekniken Think-Pair-Share i ditt klassrum. Reflektera över vad som händer.
Tillfälle 3: Mer om matriser (teori) samt ”verkstad” för att konstruera egna matriser i kollegialt sammanhang Presentationen finner du här (saknas). Att göra inför detta tillfälle:
Läs artikel om att göra noteringar: https://matematiklyftet.skolverket.se/matematik/content/conn/ContentServer/uuid/dDocName:LI64RH5PRO009434?rendition=web. Artikeln kommer från Matematiklyftet men är generaliserbar till alla ämnen, för lärare i alla årskurser.
Läs sidorna 31-45 i boken Bedömning av kunskap – för lärande och undervisning i matematik av Astrid Pettersson m.fl.
Börja konstruera en matris. Fundera på vilka aspekter ska bedömas med hjälp av den matris du skapar? Anteckna det.
Är matrisen generell eller uppgiftsspecifik?
Är matrisen analytisk eller holistisk?
Reflektera över: varför väljer jag denna typ av matris? Dokumentera ditt val och motivera valet.
Tillfälle 4: STRATEGI 2, Att kartlägga elevers kunskaper. Presentationen finner du här (saknas). Att göra inför detta tillfälle:
Läs kapitel 4 i boken Att följa lärande (Dylan Wiliam)
Se filmen: Om lärandets vitala verktyg (Dylan Wiliam), 28 minuter. Länk: http://urplay.se/Produkter/183747-Larandets-idehistoria-Dylan-Wiliam-om-larandets-vitala-verktyg
Blooms reviderade taxonomi finner du här: Blooms Taxonomi utgångspunkt
Kopia (fyra sidor) ur boken: A Taxonomy for Learning, Teaching and Assessing, Andersson & Krathwohl (2001) finner du här: Taxonomi 1
Exempel på frågor som genererar tänkande finner du här: Exempel på frågor som genererar tänkande
Tillfälle 5: Mer om Bloom’s reviderade taxonomi – hur kan taxonomin vara en hjälp vid exempelvis planeringar? Presentationen finner du här. Att göra inför detta tillfälle:
Välj ut en planering eller ett bedömningsunderlag (prov/diagnos) och börja fundera på var i Blooms reviderade taxonomi denna kan placeras.
Pröva en teknik i syfte att snabbt skanna av lärandet i en hel grupp
Du som deltar i seminariet med Andreia Balan: ta med dig en notering eller reflektion från tillfället
Utmaning: Pröva tekniken No hands up – flera gånger
Tillfälle 6: Att ge feedback som för lärandet framåt. Presentationen finner du här. Att göra inför detta tillfälle:
Läs Dylan Wiliam, Att följa lärande, kapitel 5 om Feedback
Fortsätt att pröva – pröva – pröva
Auskultera hos varandra!
Tillfälle 7: Aktivera eleverna som läranderesurser för varandra Presentationen finner du här. Att göra inför detta tillfälle:
Läs kapitel 6 i boken Att följa lärande (Dylan Wiliam)
Ta med en planering i syfte att få och ge feedback
Notera och reflektera – på vilket sätt ger du feedback?
Tillfälle 8: Aktivera elever till att äga sitt eget lärande. Presentationen finner du här. Att göra inför detta tillfälle:
Läs kapitel 7 i boken Att följa lärande (Dylan Wiliam) och gör noteringar
Pröva kamratbedömning utifrån lärandemål
Bedömningsseminarium nummer 9 (sista tillfället). Presentationen finner du här. Att göra inför detta tillfälle:
Pröva på självbedömning med dina elever
Seminarium med handledare: ta med din självvärdering