Positivt om negativa tal<\/strong><\/p>\n

Med en stadig utg\u00e5ngspunkt i forskningen djupdyker vi i de negativa talens underbara v\u00e4rld. S\u00e4rskilt fokuseras p\u00e5 subtraktion.<\/p>\n

Kan vi pedagoger, i alla v\u00e4lvilja, stj\u00e4lpa i st\u00e4llet f\u00f6r att hj\u00e4lpa?
\nHur generaliserbara \u00e4r de strategier eleverna\u00a0l\u00e4r sig f\u00f6r ber\u00e4kningar med negativa tal?
\nHur h\u00e5llbara \u00e4r de metaforer vi\u00a0anv\u00e4nder oss av som f\u00f6rklaringsmodeller?<\/p>\n

”Minus tre minus minus tre, va\u00b4\u00a0e\u00b4 de\u00b4 ?”<\/em>
\nHur ska vi uttrycka oss?! Vilken roll spelar begreppen vi anv\u00e4nder oss av i undervisningen?<\/p>\n

Vilka l\u00e4rdomar kan vi utnyttja fr\u00e5n ett matematikhistoriskt perspektiv?<\/p>\n

V\u00e4lkommen till en utmanande stund med negativa tal i fokus. Vi hoppas att du kommer att f\u00e5 pr\u00f6va och ompr\u00f6va dina tankar om ber\u00e4kningar, metaforer och begrepp med negativa tal. Vi delar erfarenheter med varandra.<\/p>\n

M\u00e5lgrupp: pedagoger fr\u00e5n och med f\u00f6rskoleklass till och med \u00e5rskurs nio.<\/p>\n

Tids\u00e5tg\u00e5ng: 2 timmar effektiv tid.<\/p>\n

Kontakta oss f\u00f6r mer information.<\/a><\/p>\n

Arrangeras i regi
\n<\/p>\n

 <\/p>\n

 <\/p>\n

 <\/p>\n